Yeni müfredata göre hazırlanan ve ilk kez 2025-2026 eğitim öğretim yılında yeni konuların yer aldığı 6.Sınıf Matematik ders kitabındaki “Etkinlik” sayfalarının cevaplarını artık pekiyi.com sitemizde yayınlamayacağız. Sadece Örnek, Problem ve İzleme Testi sorularının cevaplarını paylaşacağız. Öğrencilerin matematiği daha anlamlı ve kalıcı öğrenmesi için bu kararı almamızın nedenleri:
Etkinlik Cevaplarını Neden Yayınlamıyoruz?
Etkinlik sayfalarının amacı, öğrencilerin keşfetmesini, tartışmasını ve kendi çözüm yollarını geliştirerek öğrenmesini sağlamaktır.
- Hazır cevaplar süreci kısaltır ve keşfetme fırsatını ortadan kaldırır,
- Öğrencinin kendi düşünme becerisini geliştirmesine engel olur,
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin aktif öğrenme yaklaşımını zayıflatır.
- Dersin öğretmen eşliğinde sınıfta sağlıklı işlenmesini zayıflatabilir.
Bu nedenle pekayi.com’da etkinliklerin cevaplarını yayınlamıyor, bunun yerine öğretmenlere rehberlik edecek ipuçları ve yönlendirici açıklamalar paylaşıyoruz.
Neden Örnek-İzleme Testi Cevaplarını Yayınlıyoruz?
Öğrencilerimizin konuyu gerçekten öğrenip öğrenmediklerini kontrol edebilmeleri için örneki problem soru ve izleme testi cevaplarını, çözümlerini paylaşıyoruz.
- Öğrenciler kendi hatalarını görüp düzeltebilir,
- Eksik oldukları konuları fark ederek tekrar yapabilir,
- Veliler çocuklarının gelişimini daha yakından takip edebilir.
Amacımız yalnızca cevap sunmak değil; öğrenme sürecini güvenle takip etmelerini sağlamak ve gelişimlerine destek olmaktır.
“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”ne göre hazırlanmış 6. sınıf matematik ders kitaplarındaki etkinlik sayfalarının amacı, sadece alıştırma yaptırmak değil, öğrencinin aktif katılımını sağlayarak matematiksel düşünme, keşfetme ve problem çözme becerilerini geliştirmektir.
🎯 Etkinlik Sayfalarının Amacı
Keşfetmeye Yönlendirme:
Öğrenciyi sadece hazır bilgiyi dinleyen konumdan çıkarıp, kavramları kendi çabasıyla fark etmesini sağlar.
Matematiksel Düşünme Becerisi Geliştirme:
Öğrencinin akıl yürütme, ilişki kurma, genelleme yapma gibi üst düzey becerilerini destekler.
Grup Çalışması ve İşbirliği:
Etkinlikler genellikle ikili veya grup çalışması şeklinde yapılır. Böylece öğrenciler matematiksel iletişim kurar, düşüncelerini paylaşır.
Somutlaştırma:
Yeni kazanımları somut modeller, şekiller veya günlük yaşam örnekleriyle keşfettirerek öğrenmeyi kalıcı hâle getirir.
Öz Değerlendirme ve Yansıtma:
Öğrencinin “Ben bu konuyu anladım mı?” sorusunu kendisine sormasını ve öğrenme sürecini değerlendirmesini sağlar.
Etkinlik sayfaları, öğretmenin dersi anlatıp bitirmesinden önce öğrencinin aktif olarak katılım sağladığı, keşfederek öğrenmeyi hedefleyen bölümlerdir. Yani amaç, matematik bilgisini hazır vermek değil, öğrencinin sorgulamasını, tartışmasını ve düşünerek sonuca ulaşmasını sağlamaktır.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne göre hazırlanan matematik ders kitaplarındaki etkinlik sayfaları, öğrencilerin matematiksel düşünme, sorgulama, tartışma ve keşfetme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan, aktif katılım odaklı bölümlerdir. Bu sayfaların asıl hedefi, öğrencilere hazır bilgi sunmak değil, onları çözüm sürecine dâhil ederek kavramı kendi çabalarıyla yapılandırmalarını sağlamaktır. Bu nedenle etkinlik cevaplarının öğrencilere doğrudan verilmesi, etkinliğin temel amacını zayıflatabilir; çünkü öğrenci keşfetmeden sonuca ulaşmış olur. Ancak öğrencilerin kendi çözümlerini denemelerinden sonra,
doğru cevabı görmeleri ve hatalarını fark ederek düzeltmeleri öğrenmeyi pekiştirir. Bu nedenle en doğru yaklaşım, etkinlik cevaplarının öğretmen rehberliğinde, öğrenciler çalıştıktan sonra sınıfta tartışılması ve çözüme birlikte ulaşılmasıdır. Böylece hem aktif öğrenme süreci korunur hem de öğrenciler öğrendiklerini doğrulama ve pekiştirme fırsatı bulur.
Bu nedenle artık pekiyi.com sitemizde 6. sınıf matematik ders kitabındaki etkinlik sorularının doğrudan cevaplarına veya hazır çözümlerine yer vermeyeceğiz. Çünkü bu sayfaların amacı, öğrencilerin düşünmesini, tartışmasını ve kendi çözüm yollarını geliştirerek sonuca ulaşmasını sağlamaktır. Hazır cevapların sunulması, öğrencilerin bu önemli kazanımlarını gölgeleyeceği için etkinlik sayfalarını cevaplandırmayacağız. Sadece örnek ve izleme testi sorularını cevaplandıracağız. Böylece hem öğrencinin öğrenme süreci desteklenmiş olacak hem de Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öngördüğü aktif, keşfetmeye dayalı öğrenme anlayışına uygun bir içerik sunmuş olacağız.
6. sınıf matematik ders kitabındaki örnek soruların ve izleme testi sorularının cevaplarını paylaşmamızın temel amacı, öğrencilerin konuyu çalıştıktan sonra kendi öğrenmelerini kontrol edebilmelerini sağlamaktır. Örnek soruların çözümlerini görmek, öğrencinin konuyu doğru anlayıp anlamadığını kontrol etmesine ve eksiklerini fark ederek tekrar yapmasına yardımcı olur. Aynı şekilde izleme testleri, konunun sonunda bilgi ve becerilerin ölçüldüğü kısa değerlendirme testleridir; bu testlerin cevaplarının yayımlanması öğrencinin kendi kendini değerlendirmesine, yanlışlarını görerek düzeltmesine ve konuyu pekiştirmesine imkân tanır. Böylece öğrenciler yalnızca öğretmenin değerlendirmesine bağlı kalmadan kendi öğrenmelerini takip edebilir, veliler de çocuklarının gelişimini daha yakından gözlemleme fırsatı bulur. Bizim amacımız, öğrencilerin aktif katılımını desteklerken aynı zamanda onlara güvenilir bir kontrol mekanizması sunmaktır.
Matematik ders kitabındaki örnekler, problem ve izleme testi sorularının cevapları, detaylı çözümleri paylaşılacaktır; ancak sevgili öğrenciler, sizden ricamız çözümlere bakmadan önce soruları mutlaka kendi başınıza çözmeyi denemenizdir. Çünkü özellikle problem soruları, sizin düşünme, yorum yapma ve günlük hayatla ilişki kurma becerilerinizi geliştirmek için hazırlanmıştır. Çözümlere erken yada hiç çaba göstermeden bakarsanız bu önemli kazanım sürecini kaçırabilirsiniz. Soruları çözdükten sonra sitemizdeki çözümleri inceleyerek hatalarınızı görmeniz, eksiklerinizi fark etmeniz ve farklı çözüm yollarını öğrenmeniz çok daha faydalı olacaktır.
6.Sınıf Matematik ders kitabındaki etkinlikler ve sayfaları:
1.Tema – Kalansız Bölünebilme
Etkinlik 1 – Kalansız Bölünür mü? Sayfa 27
Etkinlik 2 – 2, 5 ve 10 ile Kalansız Bölünebilme Sayfa 28,29,30
Etkinlik 3 – 3 ve 9 ile Kalansız Bölünebilme Sayfa 32
Etkinlik 4 – Hem 2’ye Hem de 3’e Kalansız Bölünebilme Sayfa 34
Etkinlik 5 – 4 ile Kalansız Bölünebilme Sayfa 35
