Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında beceri temelli ölçme ve değerlendirme anlayışını güçlendirecek yeni bir çalışmayı hayata geçirdi. Bakanlık tarafından hazırlanan “Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu”, öğretmenlerden soru hazırlama uzmanlarına kadar eğitim alanındaki birçok paydaş için yol gösterici bir kaynak olarak yayımlandı.
Kılavuzun hazırlık sürecinde gerçekleştirilen geniş kapsamlı saha araştırmasının sonuçları da kamuoyuyla paylaşıldı.
Binlerce Öğrencinin Katıldığı Pilot Uygulama
Kılavuzun bilimsel temellere dayanması amacıyla Türkiye’nin 12 farklı ilinde pilot uygulamalar gerçekleştirildi. Araştırmaya toplam 14 bin 556 öğrenci katıldı.
Çalışma kapsamında ortaokul 6. sınıf ve lise 10. sınıf öğrencilerine farklı derslerden hazırlanan bağlam temelli çoktan seçmeli sorular yöneltildi. Uygulamalardan elde edilen veriler ayrıntılı analiz edilerek soru geliştirme sürecine katkı sağladı.
Doğru Cevaptan Fazlası Değerlendirildi
Araştırmada öğrencilerin yalnızca doğru cevap verip vermedikleri değil, soruları çözerken nasıl düşündükleri de incelendi.
Bu kapsamda gerçekleştirilen bilişsel görüşmeler sayesinde öğrencilerin analiz yapma, çıkarımda bulunma, problem çözme ve bilgiyi günlük yaşamla ilişkilendirme becerileri değerlendirildi. Böylece hazırlanan soruların hedeflenen kazanımları ne ölçüde ölçebildiği bilimsel yöntemlerle test edilmiş oldu.
Kılavuzda Soru Hazırlama Süreci Adım Adım Anlatılıyor
Hazırlanan kılavuzda beceri temelli soruların geliştirilmesine yönelik ayrıntılı bilgiler yer alıyor.
Gerçek yaşamdan bağlam oluşturma, soru kökü hazırlama, seçenek yazımı, etkili çeldirici oluşturma, ölçme kriterleri ve psikometrik değerlendirme gibi birçok konu örneklerle açıklanıyor. Böylece soru hazırlayıcılarının ortak bir kalite standardı doğrultusunda hareket etmesi hedefleniyor.
Eğitim Camiası İçin Kapsamlı Bir Başvuru Kaynağı
Yeni kılavuz; öğretmenler, ölçme ve değerlendirme uzmanları, akademisyenler, ders kitabı yazarları ve program geliştirme ekipleri için önemli bir başvuru kaynağı niteliği taşıyor.
Bakanlık, hazırlanan doküman sayesinde eğitimde bilgi odaklı sınav anlayışından uzaklaşılarak öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini ölçen soru hazırlama kültürünün yaygınlaşmasını amaçlıyor.
Amaç, Bilgiyi Kullanabilen Öğrenciler Yetiştirmek
Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile öğrencilerin yalnızca ezber bilgiyi hatırlayan bireyler değil; analiz eden, yorumlayan, eleştirel düşünen ve öğrendiklerini günlük yaşamda kullanabilen bireyler olarak yetişmesini hedefliyor.
Yayımlanan soru yazım kılavuzunun da bu dönüşüm sürecinde ölçme ve değerlendirme uygulamalarına ortak bir standart kazandırması ve beceri temelli eğitim anlayışını desteklemesi bekleniyor.